点“经”之笔与经“点”人生

(资料图片仅供参考)

新近问世的《如何阅读文学经典》，是复旦大学中文系邵毅平教授近年来在沪上多所高中讲授“中国文学特别讲义”的讲稿。作为一名一线高中语文教师，我想用“点‘经’之笔”来形容邵老师的这本讲稿。因为文学经典其实一直都在那里，但是有时沉睡；我们被凡尘俗事蒙蔽心智的时候，内心也会沉睡。这个时候就需要有人来点醒文学经典和我们的心灵，这恐怕就是这本讲稿的意义和价值之所在了。

这本讲稿的第一个特点是：在文本比较中生成新知。“双新”教育背景之下，语文教学一直力求立足文本，也经常在试题中运用文本比较的方式，考查学生的观察能力和分析能力。邵老师从比较文学的专业角度出发，也给出了高中生“文本比较”的新思路。相同题材的多个文本，彼此之间的细微差别何在？如何不仅仅倚靠外在材料人云亦云，而是用文本直接说话，然后得出洞达人心的新颖观点？这是这本讲稿中经常令人拍案叫绝的地方，也是作为语文教师的我特别希望提供给高中生的智慧启迪。

这本讲稿的第二个特点是：能打破固定思维，在无疑处生疑。琵琶女为什么如此嫌弃商人丈夫，而一定要和诗人“同是天涯沦落人”？文人笔下的风景看似平平无奇，背后居然有四种不同的看风景的眼光；陶渊明除了闲情逸致、金刚怒目，还有写好玩的《闲情赋》的浪漫多情的一面……拥有这种眼光，可不仅仅只用来写论文，它关乎生活，关乎趣味，关乎突破既定的生活框架和观念束缚，给自己和认识的世界一种新的可能性。透过学习压力的重重负担，快乐而又明朗地热爱这个充满多元可能性的世界，也是作为语文教师的我特别希望提供给高中生的幸福启迪。

这本讲稿的第三个特点是：培养学生由点到面的宏大视野。《江南》《琵琶行》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《项脊轩志》《藤野先生》……都是语文基础教育的经典篇目。邵老师从文本细读出发，又不局限于小小的文本，采桑的传统，情歌的变奏，文学家的身世，社会风俗、文化的影响，到了最后简直是四面八方的征服。文学经典的深度经得起多重阐释，也成为了解这个世界的一个精巧的切入口和绝妙的注脚。在今天这个文化交融的世界里，对过去的文学经典怀有深沉的爱与敬畏，成为我们保持初心的最佳选择，这也是作为语文教师的我特别希望提供给高中生的文化启迪。

文学经典是美丽的，但是这种美丽如果没有阅读者的参与和阐释，就会变成空谷中的幽兰。这本讲稿为我们点拨了文学经典，也点醒了我们这些读者，我们来到空谷中赞叹这些美丽的花朵，手之舞之，足之蹈之。被“文学经典”点化过的我们，获得了“经‘点’人生”，也将用阅读参与和个性化的阐释，给文学经典带来更多的可能性，让我们得以走向更丰富美好的未来。（李郦）‍‍